Mosaico realizado con la herramienta http://bighugelabs.com/mosaic.php

diagrama del esquema del curso Manejo de la Información en Internet.

Esta es una de las herramientas que yo jamás pensé que podría usar, y que a la ves, es muy útil, puesto que en este caso, decidí hacer el ejercicio de la tabla con  las convocatorias que han salido durante el 2012 el la pagina oficial de Colciencias, con todo lo que tiene que ver comunicaciones y tecnologías.

La razón por la cual decidí hacer mi tabla relacionada con estas convocatorias, es por el echo de que estar participando en un grupo y un semillero de investigación, siempre es bueno estar enterado de las convocatorias de investigación que se están haciendo en el país, puesto que además de si se consigue el apoyo de estas convocatorias, esto también ayuda a visualizar hacia donde están yendo las investigaciones de los grupos de investigación de comunicación, y hacer un sondeo sobre que temas están siendo los más valorados en este campo.

Espero que si a alguno le gusta la investigación; eta información les pueda servir.

Feliz fin de semana.

# Convocatoria	Nombre Convocatoria	Fecha de Cierre	Requisitos	Link de la convocatoria	Convocatoria de
548	Convocatoria para registrar y calificar los proyectos de investigación o desarrollo tecnológico en los cuales se harán inversiones o donaciones a partir del año 2012 y se asignarán los respectivos cupos de deducibilidad	Febrero 28, 2012	Formularios	http://www.colciencias.gov.co/convocatoria/convocatoria-para-registrar-y-calificar-los-proyectos-de-investigaci-n-o-desarrollo-tec	Colciencias
550	Convocatoria Nacional para Conformar un Banco de Eventos Elegibles Nacionales e Internacionales de Carácter Científico que se realicen en Colombia entre marzo y diciembre de 2012	Febrero 14, 2012	Formulario Digital para Apoyo de Eventos Científicos 2012	http://www.colciencias.gov.co/convocatoria/convocatoria-nacional-para-conformar-un-banco-de-eventos-elegibles-nacionales-e-interna	Colciencias
551	Convocatoria para Conformar un Banco de Proyectos Regionales para Cofinanciación en el marco de la iniciativa Vive Digital Regional con destinación específica para Vivelabs	marzo 2, 2012	formatos de carta de aval y de carta de presentación	http://www.colciencias.gov.co/convocatoria/convocatoria-para-conformar-un-banco-de-proyectos-regionales-para-cofinanciaci-n-en-el-	Colciencias
552	Convocatoria para Conformar un Banco de Proyectos para Apoyar la Formulación de Planes Estratégicos Departamentales de Ciencia, Tecnología e Innovación	16 de marzo	Formulario	http://www.colciencias.gov.co/convocatoria/convocatoria-para-conformar-un-banco-de-proyectos-para-apoyar-la-formulaci-n-de-planes-0	Colciencias
553	Convocatoria para Conformar el Banco de Proyectos Departamentales para el Desarrollo de la Semana Nacional de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación 2012	17 de marzo	Formulario	http://www.colciencias.gov.co/convocatoria/convocatoria-para-conformar-el-banco-de-proyectos-departamentales-para-el-desarrollo-de	colciencias
554	Convocatoria para Conformar un Banco de Proyectos Elegibles para la ampliación de cobertura del Programa Ondas	2 de marzo	Formulario	http://www.colciencias.gov.co/convocatoria/convocatoria-para-conformar-un-banco-de-proyectos-elegibles-para-la-ampliaci-n-de-cober	Colciencias
	Convocatoria Premio Ciencias Alejandro Ángel Escobar”	30 de marzo	Formulario	http://www.faae.org.co/html/ciencias.htm	Fundación Alejandro Ángel Escobar
555	Conformar un banco de elegibles para apoyar el intercambio de investigadores e innovadores colombianos y extranjeros que estén desarrollando proyectos de investigación e innovación con pares internacionales de alto reconocimiento, a través de la financiación tiquetes y viáticos según los montos máximos definidos en cada anexo.	Mayo 30, 2012	Formulario	http://www.colciencias.gov.co/convocatoria/convocatoria-para-conformar-un-banco-de-elegibles-para-el-intercambio-internacional-de-0	Colciencias
556	Conformar un banco de elegibles para apoyar la movilidad internacional de investigadores e innovadores para la participación en eventos y estancias científicas de corta duración, así como para la identificación o planeación de proyectos conjuntos.	27 de marzo	Formulario	http://www.colciencias.gov.co/convocatoria/convocatoria-para-conformar-un-banco-de-elegibles-para-la-movilidad-internacional-de-in	Colciencias

Comunicación digital en el  desarrollo sostenible

uno de los grandes retos que tienen los comunicadores de hoy es ver  “la comunicación convertida en el más eficaz motor del desenganche e inversión de las culturas -étnicas, nacionales o locales- en el espacio / tiempo del Mercado y tecnologías globales”[1] que permita servir como mediador para disminuir las brechas sociales y digitales desde su labor comunicativa, sirviendo a la comunidad como un mediador entre la sociedad y los usos y apropiaciones de las herramientas tecnológicas y digitales para lograr un desarrollo económico y productivo.

De ahí que varios de los objetivos de la comunicación digital apunten a analizar de que forma la sociedad se relaciona y se apropia de las TIC para su implementación en la vida cotidiana, y así, haciendo huso de la investigación, plantear estrategias que le permitan al individuo aportar al desarrollo sostenible que toda nación busca llegar por medio de las políticas publicas.

Es por esto que como comunicador digital se debe hacer uso de los conocimientos adquiridos durante y después del proceso de formación para buscar estrategias para disminuir las brechas digitales y sociales puesto que una de las principales fortalezas que debe tener un ser humano aparte de su formación académica, es el poder utilizar el conocimiento como un bien común que beneficie a la comunidad, que en este caso, seria desde el aporte la disminución de las brechas digitales y la libertad de expresión.

Por lo que si de libertad de expresión se trata, es necesario comenzar a analizar de qué manera el Congreso de los Estados Unidos esta buscando cambiar la concepción que hoy tenemos de Internet proponiendo dos leyes (PIPA y SOPA) que buscan según ellos, defender los derechos de autor.

Si bien los derechos de autor deben ser custodiados al ser propiedad intelectual de un individuo o compañía, con la aprobación de estas dos leyes se tendría que dar fin a lo que se conoce como inteligencia colectiva y las redes sociales cambiarían su concepción o dejarían de existir por el simple echo de que compartir una canción, video o texto que esté registrado con derechos de autos sin la autorización del que posee los derechos de autoría, tendría que ser sancionado por la ley.

En otras palabras, la libertad de expresión y producción se vería fuertemente afectada con el mero echo de censurar y abandonar uno de los principales principios de la Internet que es ser una red libre por la conveniencia de las grandes industrias del mundo, asunto que también entraría en contravía con el concepto de sociedad de la sociedad de la información y sociedad del conocimiento.

En este sentido es donde el comunicador digital debe entrar a reflexionar como desde su formación puede entrar a intervenir, teniendo en cuenta una de las mejores opciones es por medio de la alfabetización digital, puesto que de esta manera, es posible lograr que la sociedad adquiera buenas practicas sociales donde se involucren las herramientas digitales en la vida cotidiana aportar al desarrollo sostenible con la intermediación de las TIC y a otros planes de desarrollo como el del PNUD .

De igual forma, es importante considerar que para lograr un desarrollo social y económico, también se debe tener en cuenta el desarrollo político; de ahí, que sea necesario también incluir en la alfabetización por parte de los comunicadores digitales un enfoque que involucre al ciudadano con las políticas públicas a través de las TIC.

Es por esto que la investigación y la educación siempre deben de ir de la mano en los temas que competen a los comunicadores, puesto que uno de los pilares de la comunicación es el acto de transmitir, y que mejor manera de hacerlo que por medio de la producción e intercambio de conocimiento, y en el caso de comunicación digital, tener la posibilidad de llegarle a muchas más personas haciendo uso de las TIC para la educación.

Cibergrafia
- Echavarría. E, (2008). Apropiación social de las tecnologías de la información y la comunicación. Revista iberoamericana de ciencia tecnología y sociedad. Revisado el 24 de febrero de 2012 desde http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1850-00132008000100011&script=sci_arttext&tlng=es

- PNUD, Superación de la Pobreza y Desarrollo Sostenible. Revisado el 24 de febrero de 2012

- Jaillier. E, (2010). Síntesis sobre el tema de políticas públicas. Revisado el 10 de febrero de 2012 desde http://digicampus.upb.edu.co/moodle/file.php/1482/Unidad_2/S_NTESIS_SOBRE_EL_TEMA_DE_POL_TICAS_P_BLICAS-.pdf

- CEPAL, (2005). Estrategias, programas y experiencias de superación de la brecha digital y universalización del acceso a las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC). Consultado el 24 de febrero de 2012 desde http://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=yNL_1TtQ5XgC&oi=fnd&pg=PA1&dq=brechas+sociales+y+digitales&ots=vDNaivwMwO&sig=x2Px-gx7fG1EPEbUwK03Lz3fiZA#v=onepage&q&f=false

-Jamal, (2012). How SOPA/PIPA can affect you. Consultado el 20 de febrero de 2012 desde http://digicampus.upb.edu.co/moodle/file.php/1482/Unidad_4/How_SOPA_affect_you.pdf

- Zapata. M, (2008). Derechos de autor y licencia Creative Commons. Consultado el 25 de febrero de 2012 desde http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.33453.DS/Anexos/4.pdf

- Barbero. J, (2011). DE LOS MEDIOS A LAS MEDIACIONES. COMUNICACIÓN, CULTURA Y HEGEMONÍA. Revista Razón y Palabra. Consultado el 23 de febrero de 2012 desde http://www.razonypalabra.org.mx/N/N75/monotematico_75/07_Baca_M75.pdf

Bibliografía
Barbero, J. (2002). La Pistas para entre-ver medios y mediaciones. Revista Signo y Pensamiento, Vol 21 , pag 15.

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[1] Barbero, J. (2002). La Pistas para entre-ver medios y mediaciones. Revista Signo y Pensamiento, Vol 21 , pag 15.

Sociedad de la Información vs Sociedad del Conocimiento

La sociedad siempre ha estado en continuo desarrollo, pero, desde hace aproximadamente dos décadas hasta nuestros tiempos, este desarrollo se ha venido viendo mucho más acelerados debido a que la sociedad del de la información cada vez se está acercando a una sociedad del conocimiento.

Dentro de la cotidianidad de la vida, siempre han existido las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en actos tan simples como la escritura, las imágenes, el habla y expresiones; lo que en pocas palabras se podría decir que las TIC compete todo lo que tiene que ver con los procesos comunicacionales que se llevan a cabo en cualquier ámbito de la vida de los seres humanos.

La aparición de la Internet, ha llevado a que estas prácticas comunicacionales puedan lograr digitalizarse y ser puestas en común y así, hacer que cualquier persona, de cualquier parte del mundo, pueda acceder a esta información y por esta razón se ha llegado a una proliferación de las culturas, debido a la fácil comunicación e interacción entre personas de diferentes culturas; lo que esto a su vez hace que nos enfrentemos una diversidad cultural unificada  (Voiskounsky, 1998).

Pero además de la posibilidad de interactuar, conocer, aceptar e intercambiar prácticas culturales, también ha sido posible compartir todo tipo de información con la opción de hacerla pública o hacer que solo un segmento de la sociedad pueda acceder a esa información.

El auge de le las NTIC (nuevas tecnologías de la información y la comunicación) ha permitido que la sociedad cuente con condiciones de convertirse inicialmente en una sociedad de la información para con el tiempo ir transformado esa sociedad de la información en una sociedad del conocimiento, pero ¿Cómo es posible lograr ese acercamiento a una sociedad del conocimiento?

Partiendo de que uno de los grandes pilares de las TIC es la posibilidad de almacenamiento y distribución y modificación de la información, y los países Latinoamericanos se han quedado durante mucho tiempo en eso, en limitarse a ver que las TIC son simplemente fuentes de información, y no se ve más allá del uso del internet como una plataforma de redes sociales y buscadores para tareas.

De ahí que organizaciones como CEPAL, Ministerios de Educación y el ministerio de TIC en Colombia busquen “formular, adoptar y promover las políticas, planes, programas y proyectos del sector TIC, en correspondencia con la Constitución Política y la ley, con el fin de contribuir al desarrollo económico, social y político de la Nación”[1]

Según Juan Cristóbal Cobo, el desarrollo de un país ahora es medido en función a la penetración tecnológica que maneje cada país hasta el punto que el banco mundial ha estado midiendo el grado de avance de las diferentes naciones basados en el acceso a las TIC que es considerado como uno de los principales factores para hacer este cálculo (Romaní, 2009)

En el caso del ministerio de TIC, tiene en función dos programas nacionales que buscan penetrar tecnológicamente las zonas de estratos más bajos y las zonas rurales del país, dotando a las Instituciones educativas y culturales con equipos de cómputo e internet.

Estos dos programas corresponden a CPE (Computadores para Educar) que consiste en recopilar recursos tecnológicos que las empresas, organizaciones, instituciones o personas naturales ya no usen, para reacondicionarlos y distribuirlos a las diferentes instituciones educativas y culturales públicas del país para promover el aprovechamiento y uno de las tecnologías informáticas en las aulas académicas.

En el caso de Compartel, busca llevar las tecnologías de telecomunicación (servicio de telefonía  e internet) a las zonas rurales de difícil acceso y de bajos recursos, para así también, incentivar a los diferentes operadores de telecomunicaciones a prestar sus servicios en estas partes del país.

De esta forma, el gobierno busca cerrar la brecha digital que existe en Colombia, y acercar a las personas beneficiadas a una sociedad de la información, pero ¿esto es suficiente para que Colombia pase de ser una sociedad de la información a una sociedad el conocimiento?

La sociedad de la información consiste acceder y usar la información, pero para llegar a la sociedad del conocimiento es necesario usarla, procesarla, ingerirla y si se requiere, modificarla y producir nuevos conocimientos, pero, para esto, como lo plantea la UNESCO en su publicación –Hacia las sociedades del conocimiento- antes de legar a una sociedad del conocimiento, hay que pasar por una sociedad del aprendizaje en la que “la adquisición de los conocimientos no está confinada en las instituciones educativas (en el espacio), ni se limita a la formación inicial (en el tiempo)” sino que se preocupe por la asimilación e intercambio haciendo uso de las TIC, para  así llegar a una sociedad del conocimiento que busca la transformación, intervención y producción de nuevos conocimientos.

Por esta razón, como lo plantea Alfonso Gutiérrez, es necesario que además de dotar a las instituciones con provisiones tecnológicas, hay que comenzar un proceso de alfabetización para una sociedad del conocimiento, y de esta forma, no quedarnos atrapados en una sociedad de la información como insinúa Olimpia Figueras.

No solo se trata de que la sociedad tenga acceso a la información, sino que se debe incentivar desde la formación académica y social a que toda esa facilidad que se tiene para obtener información, pueda convertirse en una experiencia de aprendizaje con el cual pueden construirse o contribuirse a la formación de nuevos conocimientos por medio de la asimilación y la apropiación de la información.

Cibergrafia:

-      - Voiskounsky, A, (1998). Culture diversity and unification. Extraido el 10 de febrero de 2012 desde http://www.it.murdoch.edu.au/~sudweeks/catac98/pdf/07_voiskounsky.pdf

-   - Cobo, J, (2009) El concepto de tecnologías de la información. Benchmarking sobre las definiciones de las TIC en la sociedad del conocimiento. Extraído el 12 de febrero del 2012 desde http://www.ehu.es/ojs/index.php/Zer/article/view/2636

-      - UNESCO, (2005). Hacia  las sociedades del conocimiento. Extraído de 12 de febrero desde http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf

-     -  Figueras, O, (2005). Atrapados en la explosión del uso de las tecnologías de la información y comunicación. Extraído el 12 de febrero de 2012 desde http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=cb19054d-3c47-451b-b5c8-af251f630073%40sessionmgr13&vid=4&hid=21

Bibliografía:

Gutierrez, Alfonso. (2003).  El ciberespacio como ámbito de interacción. Alfabetización Digital Algo más que botos y teclas. (pp. 14-24). Gedisa

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[1] Ministerio TIC, (2009). Objetivos ministerio TIC. Extraído el 11 de febrero del 2012 desde http://www.mintic.gov.co/index.php/acerca